「学校見学受け入れによって見えた強み」〜『校内研修のミカタ』のその後④〜...
2022年にカタリスト Labで4回連続講座として実施した『校内研修...
カテゴリー: 研究・実践
「職員室を開くことで見えた景色」〜『校内研修のミカタ』のその後③〜...
2022年にカタリスト Labで4回連続講座として実施した『校内研修...
「職員室を“つくる”、文化を“つくる”」後編〜『校内研修のミカタ』のその後②〜...
2022年に『カタリスト Lab』で4回連続講座として実施した『校内...
「職員室を“つくる”、文化を“つくる”」前編〜『校内研修のミカタ』のその後①〜...
2022年に『カタリスト Lab』で4回連続講座として実施した『校内...
先生も、子どもも、保護者も、全員が幸せな学校を作る！ー先生たちの会話からー...
今回は公立中学校で勤務されている石田先生（仮名）のインタビューです。...
面白がって共に作るー想いの共有が、先生たちをつなげる緩やかな力となるー...
今回は、2校目に異動し、学年主任や授業部部長などミドルリーダーとして...
若手の先生の視点 ー自分が変わると、周りの先生たちをリスペクトできるようになり、関わり方まで変わるー...
初任者として学校現場で働き始めると、まずは授業力や生徒指導（支援）力...
学校改革の旗をたてる-対話できる関係性の中で、変化の実感が得られれば、新しい文化は作られていく-...
これまでは、学校のミドルリーダーと呼ばれるベテラン、中堅の先生にイン...
「自分は変えられる」ー相手のことを理解し、自ら変化するー...
今回、インタビューを受けてくださったのは、教職17年目の弘中先生（仮...
職員室の土壌づくりー『職員室ラジオ』で、今まで見えていなかった先生たちの思いを知るー...
今回、インタビューを受けてくださったのは、ラジオを運営している相田先...
