授業ってどうやって考えてるの？【前編】教育課程（カリキュラム）と授業...
※こちらの記事は、ポッドキャスト「もしも私が教育長なら」との連動企画...
カテゴリー: 教育の仕組み
教育委員会とは【後編】「誰が何の責任者？責任の所在を歴史的変遷から考える」...
学校教育の目的は、「人格の完成を目指し、平和で民主的な国家及び社会の形成者とし
て必要な資質を備えた心身ともに健康な国民の育成」（教育基本法第１条）を期すること
であり、また、「個人の価値を尊重して、その能力を伸ばし、創造性を培い、自主及び自
律の精神を養う」（同法第２条第２号）ことが目標の一つとして掲げられています。
教育委員会とは【中編】「ニュースに出てくる”教育委員会の人”は誰？」...
学校教育の目的は、「人格の完成を目指し、平和で民主的な国家及び社会の形成者とし
て必要な資質を備えた心身ともに健康な国民の育成」（教育基本法第１条）を期すること
であり、また、「個人の価値を尊重して、その能力を伸ばし、創造性を培い、自主及び自
律の精神を養う」（同法第２条第２号）ことが目標の一つとして掲げられています。
教育委員会とは【前編】「『じゃないほう』で理解する教育行政の今」...
学校教育の目的は、「人格の完成を目指し、平和で民主的な国家及び社会の形成者とし
て必要な資質を備えた心身ともに健康な国民の育成」（教育基本法第１条）を期すること
であり、また、「個人の価値を尊重して、その能力を伸ばし、創造性を培い、自主及び自
律の精神を養う」（同法第２条第２号）ことが目標の一つとして掲げられています。
もしも私が教育長なら
学校教育の目的は、「人格の完成を目指し、平和で民主的な国家及び社会の形成者とし
て必要な資質を備えた心身ともに健康な国民の育成」（教育基本法第１条）を期すること
であり、また、「個人の価値を尊重して、その能力を伸ばし、創造性を培い、自主及び自
律の精神を養う」（同法第２条第２号）ことが目標の一つとして掲げられています。
第4期教育振興基本計画【後半】
学校教育の目的は、「人格の完成を目指し、平和で民主的な国家及び社会の形成者とし
て必要な資質を備えた心身ともに健康な国民の育成」（教育基本法第１条）を期すること
であり、また、「個人の価値を尊重して、その能力を伸ばし、創造性を培い、自主及び自
律の精神を養う」（同法第２条第２号）ことが目標の一つとして掲げられています。
第4期教育振興基本計画【前半】
学校教育の目的は、「人格の完成を目指し、平和で民主的な国家及び社会の形成者とし
て必要な資質を備えた心身ともに健康な国民の育成」（教育基本法第１条）を期すること
であり、また、「個人の価値を尊重して、その能力を伸ばし、創造性を培い、自主及び自
律の精神を養う」（同法第２条第２号）ことが目標の一つとして掲げられています。
生徒指導提要『第 2章 生徒指導と教育課程』
学校教育の目的は、「人格の完成を目指し、平和で民主的な国家及び社会の形成者とし
て必要な資質を備えた心身ともに健康な国民の育成」（教育基本法第１条）を期すること
であり、また、「個人の価値を尊重して、その能力を伸ばし、創造性を培い、自主及び自
律の精神を養う」（同法第２条第２号）ことが目標の一つとして掲げられています。
教育振興基本計画とは？
学校教育の目的は、「人格の完成を目指し、平和で民主的な国家及び社会の形成者とし
て必要な資質を備えた心身ともに健康な国民の育成」（教育基本法第１条）を期すること
であり、また、「個人の価値を尊重して、その能力を伸ばし、創造性を培い、自主及び自
律の精神を養う」（同法第２条第２号）ことが目標の一つとして掲げられています。
生徒指導提要『第 10 章不登校』
学校教育の目的は、「人格の完成を目指し、平和で民主的な国家及び社会の形成者とし
て必要な資質を備えた心身ともに健康な国民の育成」（教育基本法第１条）を期すること
であり、また、「個人の価値を尊重して、その能力を伸ばし、創造性を培い、自主及び自
律の精神を養う」（同法第２条第２号）ことが目標の一つとして掲げられています。
