不登校とは
何らかの心情的、情緒的、身体的あるいは社会的要因・背景により登校しないあるいは登校したくともできない状況にあるため、年間30日以上欠席した者のうち、病気や経済的理由を除いたもの 不登校児童生徒への支援は，「学校に登校する…
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就学援助申請書の配布方法と割合
各学校で制度案内を配付後、希望者に各学校から申請書を配付。各学校で制度案内を配付後、希望者に教育委員会から申請書を配付。 各学校で全児童生徒もしくは保護者に申請書を配付。教育委員会で希望者に対して申請書を配付。 各学校で…
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就学援助率について
出典：平成30年度就学援助実施状況調査結果（平成30年7月時点）https://www.mext.go.jp/content/20200327-mxt_shuugaku-100001991_2.pdf 出典：平成30年度…
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就学援助とは
（1）就学援助の実施主体学校教育法第19条において，「経済的理由によって，就学困難と認められる学齢児童生徒の保護者に対しては，市町村は，必要な援助を与えなければならない。」とされています。 https://www.mex…
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「新型コロナウイルス感染症に対応した持続的な学校運営のため のガイドライン」図解
6月5日の「新型コロナウイルス感染症に対応した持続的な学校運営のためのガイ ドライン及び新型コロナウイルス感染症対策に伴う児童生徒の「学びの保障」総合対策パッケージについて（通知）の別紙と、文部科学省のWEBサイト（ht…
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「学校再開等に関するQ&A（児童・生徒の皆様、保護者の皆様へ） 【令和2年5月21日時点版】」を図解
文部科学省のWEBサイト（https://www.mext.go.jp/a_menu/coronavirus/mext_00020.html）に5月21日に掲載された「学校再開等に関するQ&A（児童・生徒の皆様、…
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先生一人ひとりにオーナーシップを。「自分から取り組みたいという環境を作る」ことが目的達成への近道に
高司先生（神奈川県・公立小学校） 神奈川県の公立小学校で教員として働かれている高司さんにインタビューしました。子どもも大人もオーナーシップを持つことの大切さが伝わってくるインタビューです。 ―早速ですが、コロナの感染拡大…
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勇気を出して校長への相談から始まったミニTED。先生一人ひとりが変わることで、これから出会う何千人という子どもたちの未来が変わる
ひさお先生（神奈川県・公立小学校） 神奈川県の公立小学校で教員として働かれているひさおさんにインタビューしました。学校の先生たちとともに子どもたちによりよい学びを届けようと勇気ある一歩を踏み出されたひさおさんのストーリー…
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大阪府の子どもたち・先生の様子を2人の先生の視点からお届け
入田先生・野村先生（大阪府小学校教諭/東大阪市勤務） *二人でシェアハウスをしています ―お二人は、元々同じ小学校での勤務でしたよね。新型コロナウイルスの影響で、学校やこどもの状況、子どもに向けて学校の対応はどのようにさ…
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焦っても仕方ない！「学校内での情報共有」「学校外の人との情報共有」「家族と過ごす時間」を大切に過ごす
木所先生（東京都・公立小学校） 東京都の公立小学校で教員として働かれている木所さんにインタビューしました。この状況下で、時間を有効に使って学びの質を高められているお話です。 ―お久しぶりです。なかなかお会いできていなかっ…